傳習《詩經》文化,校園吟唱風雅頌

  來源:中國青年報陳鼎2022-04-15
打印本文
核心提示:深圳信息職業技術學院溫暖一平方。受訪者供圖“從《詩經》的名字來看,它包含了兩個字,‘詩’和‘經’。先秦時期人們稱《詩經》為‘詩’,自漢代起《詩經》被列為儒家經典

傳習《詩經》文化,校園吟唱風雅頌

深圳信息職業技術學院溫暖一平方。受訪者供圖

  “從《詩經》的名字來看,它包含了兩個字,‘詩’和‘經’。先秦時期人們稱《詩經》為‘詩’,自漢代起《詩經》被列為儒家經典‘五經’之一,故稱‘經’。因此《詩經》自古以來就兼具‘文學’和‘教化’的雙重文化屬性。正如孔子曰:詩三百,一言以蔽之,曰:思無邪?!苯?,在由深圳信息職業技術學院全國高校中華優秀傳統文化傳承基地(詩經文化)主辦的全國首屆《詩經》文化教育研討峰會上,上海復旦大學博士林棲以《〈詩經〉文學性的再發現》為題為觀者上了一堂生動有趣、通俗易懂的《詩經》文化課。

  《詩經》是中國最早的詩歌文學作品。林棲解釋說,“抒情言志”是文學與文字最大的區別,歌以抒情,詩以言志,《詩經》便有如此特點,其用簡潔又富有韻律感的文字來抒發作者情感,這有別于古代原始文字以記事為主要用途?!对娊洝烽_創了中國抒情詩歌文學的先河,其表現力豐富立體,朗朗上口,利于傳播。同時,《詩經》也是后世文學的生命起點,從文化內涵角度看,《詩經》已融入中國文化之中,其中的大量典故、成語、文學意象都化為了中國文化中的一個個“源代碼”,為后世文學創作帶來許多啟迪,后人會不自覺地利用這些“源代碼”去構建、拓展中國文化的新內涵,這便是文化傳承的表現。

  在林棲看來,《詩經》更是一幅豐富多彩的生活畫卷。它不是某個文人雅士的專屬,而是社會集體的創造。其創作內容十分豐富,既包括尋常百姓的日常生活,也有貴族宴飲、外交、祭祀等活動,記錄、反映了當時社會中不同階層人群的思想和情感?!笆篱g萬物都是《詩經》創作素材,從日月星辰到花鳥魚蟲,品讀《詩經》可以讓人們慢慢形成一種擁抱天地、親近自然的充滿詩意的心境,對于當下很多遠離大自然的城市居民來說,是一種難得的美好體驗。我認為這也是《詩經》作為文化教育的一個很重要的切入點?!?

  將《詩經》文化融入教育也是深圳信息職業技術學院長期以來努力的方向,而這一切都始于一個《詩經》合唱團。該校全國高校中華優秀傳統文化傳承基地(詩經文化)建設負責人毛玲說:“對于《詩經》我們首先要傳承,要讓大家覺得《詩經》不難,于是我就想到了音樂這種可以雅俗共賞的形式。我們給《詩經》譜了曲,最后陸續完成了305首原創作品。我記得最初有的學生還是比較排斥的,他說老師我這些字都不認識,這么難,為什么要我唱。但是當他們試著唱完之后,就覺得好像也沒有那么難,甚至我還看到有的學生發朋友圈記錄學習《詩經》的心得,這就給了我很大的信心,于是后來我就帶著學生們一首一首地把《詩經》唱了出來。到目前為止,我們已經打造了15場不同主題的原創詩經音樂會?!?

  《詩經》合唱團成員林月清認為,用現代音樂這種新穎的方式去演繹《詩經》,令人耳目一新?!霸谏鐖F的兩年,讓我有機會去系統地學習《詩經》,有重要嘉賓來訪時,我們可以用‘呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙’來歡迎。教師節時我們可以用‘投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以為好也’來表達對老師的感恩之情。平時還可以用‘如切如磋,如琢如磨’來鞭策自己?!?

  唱詩、演詩等喜聞樂見的方式,幫助學生踏入了《詩詞》文化的大門,而為了將經典進一步內化于心,毛玲還向學生提出了更進一步的要求,其中就包括以《詩經》為題材,寫作《詩經》研究小論文、制作《詩經》課程PPT并以小組形式進行《詩經》研究匯報等。讓對《詩經》文化的學習真正成為學生們的日常。

  經過十余年的探索實踐,2019年,深圳信息職業技術學院入選教育部全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地。毛玲向中青報·中青網記者介紹,如今學校同時開展系列《詩經》+課程,構建《詩經》文化專業課程體系,開設《詩經》音樂課、《詩經》茶藝課、《詩經》書畫課、《詩經》漢舞課、《詩經》儀禮課等系列《詩經》藝術體驗課程,讓學生在體驗中學習,感受《詩經》文化的內涵,提升文化素養和綜合素質。

  中國青年報社溫暖一平方如今正式入駐深圳信息職業技術學院。毛玲認為,溫暖一平方是一個有溫度、有深度、有使命的平臺項目?!拔矣X得中國青年報發起的溫暖一平方項目就像一個小太陽,把熱愛傳統文化的人、致力于傳承傳統文化的人,都聚集到了一起,形成一股溫暖的力量,搭建起一個文化傳播平臺,讓大家時時刻刻都能感知文化的力量?!?

  毛玲表示,未來,希望能夠通過溫暖一平方平臺,聚焦中華優秀傳統文化的傳播、傳承,讓古老的“典籍活起來”,讓刻在典籍里的文字“會說話”“會表達”,創新傳承中華優秀傳統文化的方式,增強其魅力,達到以文育人的效果。同時通過溫暖一平方平臺,傳播更多的文化工匠故事,鼓勵學生在精湛其技藝的同時,也要通過文化內鑄自身品格與修養,溫暖自身,一起向未來,給世界一個溫暖的抱抱。

 (編輯:月兒)


傳習《詩經》文化,校園吟唱風雅頌
 
[責任編輯: 315xwsy_susan]

免責聲明:

1、本網內容凡注明"來源:315記者攝影家網"的所有文字、圖片和音視頻資料,版權均屬315記者攝影家網所有,轉載、下載須通知本網授權,不得商用,在轉載時必須注明"稿件來源:315記者攝影家網",違者本網將依法追究責任。
2、本文系本網編輯轉載,轉載出于研究學習之目的,為北京正念正心國學文化研究院藝術學研究、宗教學研究、教育學研究、文學研究、新聞學與傳播學研究、考古學研究的研究員研究學習,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
3、如涉及作品、圖片等內容、版權和其它問題,請作者看到后一周內來電或來函聯系刪除。